本研究旨在探討以伴奏音樂光碟輔助直笛練習的學習模式，對國小五年級學生音樂學習成果的影響，採準實驗研究法設計（quasi-experimental design），選定桃園縣內分別位於市區、鄉鎮與偏遠地區各一所學校之五年級共159名學生為研究樣本，分實驗組、控制組各三組。實驗組在音樂教學中融入研究者自製之伴奏音樂光碟輔助直笛教學，也利用光碟在家輔助直笛練習；控制組則未提供光碟學習模式。兩組皆接受前測，在為期八週的實驗期間後，以訪談及問卷來瞭解此學習模式對師生教與學歷程的影響，並施予後測，前後測均包括學習音樂興趣與態度及音樂能力的檢測，藉統計分析前後測成績來比較實驗與控制組音樂學習的差異。
研究結果顯示：
一、 伴奏音樂光碟學習模式對教師教學效果的影響
（一）提升學生學習興趣，並增加上課巡視學生的機會，適時發現學習問題予
以指導。
（二）解決若干教學問題，並激勵教師自製教學媒體因應教學所需。
二、 伴奏音樂光碟學習模式對兒童學習成效的影響
（一） 明確的學習目標養成自動自發的練習習慣，提高學生自學興趣與效率，
並藉反複練習達精熟學習的目標。
（二）激勵學生發表意願，藉融合伴奏以增進音樂表現的美感。
三、 伴奏音樂光碟學習模式對兒童學習音樂興趣與態度的影響
（一） 實驗組學生學習音樂的興趣明顯提升，達顯著水準（Significance level），
控制組則無顯著水準的進步。
（二）實驗組學生學習音樂的態度明顯提升，達顯著水準，控制組則無顯著水
準的進步。
四、 伴奏音樂光碟學習模式對兒童音樂能力發展的影響
（一） 實驗組學生在音感、演唱、演奏等音樂能力明顯進步，達顯著水準，控
制組則無顯著水準的進步。
（二）實驗組和控制組學生在認譜、創作、欣賞等音樂能力均無顯著水準的進
步。
最後根據這些研究結果，分別對教材編輯出版、音樂教師及未來研究提出建議，以作為推廣伴奏音樂光碟輔助直笛練習的參考。