國小六年級鄉土教材融入數位藝術課程設計之行動研究
摘要
為強化偏遠地區學生的數位藝術創作能力，並凸顯口湖地區的鄉土特色，所以本研究嘗試設計一系列鄉土教材融入數位藝術課程的行動方案，以解決六年級數位藝術課程所面臨的種種問題；並善用數位攝影機指導學生從事錄影藝術創作以充實數位攝影機教學的相關行動研究論述，而在研究設計方面採行動研究的方式，透過循環檢證和問題解決為導向的研究歷程。
一、針對本研究，研究者提出的研究目的如下：
（一）探討國小六年級「數位藝術」課程所遭遇到的問題並進行情境分析。（二）研擬國小六年級鄉土教材融入「數位藝術」課程之行動方案。（三）探討整個行動方案實施的歷程。（四）評鑑回饋六年級「數位藝術」課程發展行動方案的結果。
二、根據研究結果提出本研究重要結論如下：
（一）多樣化的教學活動，提升學生數位藝術的能力與創意。（二）多元化的學習教材，
豐富數位藝術課程的人文內涵。（三）利用影像處理軟體輔助創作增加學生創作信心及成就
感。（四）整合學校資訊設備從事多元化的數位藝術教學。（五）多樣化的造型策略，解決
滑鼠畫輪廓線不順暢的困擾。（六）數位藝術創作讓作品內容更加豐富，色彩質感更有變化（七）
數位藝術教學讓學生很容易瞭解色彩學、空間感及構圖方式。（八）運用影像處理軟體模擬傳
統拼貼畫創作成效很好。（九）融入鄉土教材可增加學生創作的人文內涵與愛鄉情懷。
三、根據本研究結論，對欲實施數位藝術課程的學校及教師提出具體建議。
（一）對欲實施數位藝術課程學校的建議：1.應做好數位藝術教學設備的維修與更新。2.整合教師人力資源，建立數位藝術教學的課程研發小組。3.數位藝術教學可向下延伸至中年級。
（二）對欲實施數位藝術課程教師的建議：1.分析影響課程發展的因素，發展適合的數位藝術課程。2.尋找志同道合夥伴，進行課程的行動研究。3.教師應鼓勵學生勇於嘗試新的媒材，並善用學校電腦相關周邊設備。4.靈活運用教學策略，提升課程整體成效。
關鍵字：數位藝術，鄉土教材，行動研究