本研究旨在分析國民小學藝術與人文教科書臺灣音樂之編選狀況。以內容分析法分析康軒、翰林、南一版一到八冊之藝術與人文課本，共24冊。研究工具為自編之「國民小學藝術與人文教科書音樂類別類目表」及「國民小學藝術與人文教科書音樂基本學習內容要項類目表」兩大類。以下為本研究之發現：
一、各種音樂編選的情況：西洋古典音樂的篇幅最多，其所占比例為臺灣音樂篇幅的三到四倍之多。臺灣音樂教材編選的篇幅雖比西洋古典音樂少，但比世界音樂、中國民歌以及其他音樂種類內容相對多一些。
二、各類臺灣音樂編選的情況：
（一）臺灣音樂：原住民音樂、漢族傳統音樂以及臺灣歌謠篇幅較多，臺灣器樂曲以及其他音樂則篇幅較少。
（二）原住民音樂：阿美族、泰雅族、排灣族、布農族、卑南族以及鄒族篇幅較多，其他原住民族群的篇幅則偏少或甚至沒有。
（三）漢族傳統音樂：北管以及現代國樂的篇幅較多，南管、歌仔戲、京劇以及其他漢族傳統音樂則較缺乏。
（四）臺灣歌謠：臺灣傳統歌謠以及臺灣創作歌謠（又再細分為5個時期）均內容豐富、比例平均、選材多元，且曲子均有其時代代表性。
（五）臺灣歌謠的語言：國語歌謠最多，福佬歌謠次之，客家歌謠最少。
（六）臺灣器樂曲：獨奏和合奏僅有少量篇幅，重奏以及齊奏沒有篇幅。
（七）其他音樂： 有多種音樂元素融合的狀況，例如加入大自然的聲響以及不同宗教的音樂。
三、各類臺灣音樂在音樂基本學習內容要項的編選情況：音樂知識、歌唱最高，樂器演奏、欣賞次之，音感、認譜、創作及其他內容要項比例最低。
關鍵詞：藝術與人文、教科書、臺灣音樂、音樂基本學習內容要項