由於鄉土語言文化逐漸受到重視，教育部亦在國小增設「鄉土教學活動」一科，期望培育下一代鄉土情懷，以珍視愛惜自己的文化。而歌仔戲是唯一在臺灣土生土長的傳統戲曲，它陪著臺灣人走過百年的歲月。為使國小學童對鄉土藝術及鄉土語言有更深的了解，將歌仔戲這個傳統戲曲融入藝術與人文領域的教學中，透過傳統戲曲的欣賞及演出的教學方式，探討是否能提升學童對鄉土語言學習的興趣。研究目的如下：
一、了解小學生對於欣賞歌仔戲的態度。
二、探討影響欣賞歌仔戲意願的原因。
三、探討歌仔戲教學在傳統藝術上的教育意義與價值。
四、了解小學生對歌仔戲教學的接受心理，及在藝術與人文領域課程中施行的可行性。
五、探討透過歌仔戲教學對學習鄉土語言之興趣反應。
本研究是以研究者所任教之學校－士林國小五年級學生為研究對象，所進行之行動研究。透過歌仔戲的欣賞與表演教學，探討教師指導學生表演教學時的困難所在，找尋有助於學生提升對鄉土藝術的喜好，及提高學習鄉土語言興趣的方法。教學時進行訪談、觀察、錄影，教學後施以問卷調查。透過學習調查表的分析，所得到的研究結果為：
一、歌仔戲教學的課程設計能落實鄉土藝術教育、實踐鄉土語言教學。
二、歌仔戲表演教學能增進對本土人文風情的認識，並能有效推展鄉土藝術文化。
三、歌仔戲表演教學能提升學童學習閩南語的興趣，亦能增進鄉土語言能力。
本研究提出之建議如下：
一、重視營造團隊合作的學習氣氛，及加強教室秩序的維持。
二、提供藝文科教師有關傳統藝術進修與研習的機會，以充實藝文科教師自我的傳統藝文素養。
三、提供適合兒童觀賞的兒童歌仔戲影片與劇本，及增加歌仔戲校園巡迴演出的次數。