學童作品
本研究旨在透過ICT支援藝術學習活動以激發學童的視覺創造力，主要目的有三：1.分析學童在藝術創作作品中的視覺創意表現。2.探討ICT支援藝術學習與教材研發的應用策略與效果。3.經由行動研究之檢討與省思增進教師的專業成長。
本研究採取A-R-T行動研究法進行研究，以宜蘭市一所美語補習班，選修藝術英語才藝課之十六名課程參與者為研究對象，實施「Color Families」、「“Shape Up”」、「Moving Alphabet」三個視覺創意教學單元，共進行十二週。
本研究融合「藝術家」（Artist）、「研究者」（Researcher）與「教師」（Teacher）三位一體的角色，以創意之眼和美感關懷之心，運用科技新媒體，研發有趣的視覺創意教學內容與數位創意教材，在研究中參考國內外運用ICT支援藝術學習活動的案例，以及視覺創造力的理論與學說，以圖像表現分析學童的藝術作品討論其中視覺創意的表現，及省思自身的教學研究歷程與專業成長。
研究結果發現：
一、視覺創意教學能刺激學童的視覺創意感受力，提升學童的視覺構圖表現。學童經過視覺創意教學歷程後其視覺創意的表現有明顯的增進，其視覺創意表現十足，視覺想像力大為突破，此視覺創意教學方案能啟發學童的視覺創造力。
二、ICT支援藝術學習可幫助學童瞭解學習中的視覺概念與視覺圖像，能激發學童的藝術樂趣，豐富學童的藝術學習，強化學童的視覺感受，能體現學童的創意想法、產生意義與分享成果，具體實踐教學的內涵，激學視覺創造力的表現。
三、研究者在教學中省思，以藝術家、研究者與教學者的角色，促進自身在藝術專業與ICT素養上的專業成長。
最後，研究者根據研究發現與結論，以教學實務與未來研究提出研究建議，以供後續研究之參考。