器樂合奏課程為國小音樂課程中非常重要的一部分，然而學生自中年級後，音樂的課程多著重於直笛的練習，而忽略掉其他樂器發展的可能性，導致學生減少了接觸樂器的機會，也降低了學生於聽覺上的刺激。因此研究者規劃適宜之奧福教學法器樂合奏課程，以增加四年級學童樂器方面的知識，提升其音樂能力，增加器樂合奏的學習興趣。
本研究旨在探討應用奧福教學法對國小四年級學童器樂合奏課程之學習成效與學習興趣，以及教師的實踐歷程。本研究採行動研究法，以新北市新莊區快樂國小(化名)四年A班男生7人、女生10人，共17人為教學研究對象，由研究者設計十二節課的教學方案與評量，透過說白、律動、創作、器樂輪奏及器樂合奏等進行教學，並記錄實踐歷程，並將「教學自評與省思表」、「教學觀察紀錄表」、「節奏與聽奏能力測驗量表」、「器樂合奏學習興趣量表」，所得的資料以統計方法加以分析。本研究獲致結論如下:
一、奧福教學法應用於器樂合奏可提升國小四年級學童學習成效。
二、奧福教學法應用於器樂合奏音樂課程後，國小四年級學童具有學習興
趣。
三、藉由奧福教學器樂合奏的課程設計、實施、反省和修正的歷程中，研究
者提升個人之專業成長。
根據研究結果，研究者對於音樂教育工作者、學校行政單位與未來研究方向提出建議，以供教育工作者作為相關教學與研究之參考。