影像式虛擬實境應用於國小一年級「認識校園」單元之行動研究：以『認識重陽國小校園』為例
本研究旨在描述研究者兼教師，針對台北縣三重市重陽國民小學一年級學童，對生活、綜合活動領域之「認識校園」單元利用影像式虛擬實境（IMVR，Image-based VR）的技術，結合學習理論透過系統化教學設計，從分析、設計、發展、評估等階段來建構完成「認識重陽國小校園」的教學網站，最後並以為期兩週的「認識校園」教學活動來評估此系統之結果，是否達到教學目標的一個行動研究。 經由對重陽國小一年級六十八位學童，進行認識校園教學活動之研究，從文件分析、學童之觀察分析及教師回饋訪談之結果，綜合彙整獲得以下結論：一、對於系統發展而言，影像式虛擬實境教學系統是一項值得發展的科技。二、應用影像式虛擬實境教學在「認識校園」單元，優於傳統教材以漫畫方式的表現。三、應用系統化教學設計（ISD）模式，進行發展影像式虛擬實境教學系統，為一個有效之發展過程。四、將影像式虛擬實境融入教學，比較傳統教學對學童在提昇學習興趣及專注度有明顯的增加。五、對於本系統而言影像式虛擬實境應用仍有其侷限性。六、網路傳輸的速度仍是限制網路學習的最大障礙。