根據兒福聯盟在2017年臺灣社會大眾校園霸凌經驗調查報告中指出，臺灣約七成五的民眾具有校園霸凌過的經驗，其中挺身者卻不到一成，甚至目前的校園霸凌中，逾九成的民眾認為現在校園霸凌比過去還為嚴重。但卻也因網路社交媒體的發達，使近年來的校園霸凌發展出新的霸凌手法：網路霸凌，嚴重性更遠超乎想像。編導式攝影是一種具有高度戲劇張力的攝影手法，攝影者宛如電影導演，經過場景的安排與人物動作位子的擺置，拍攝者對畫面加入了主觀意識的編導，製造出符合拍攝者欲傳達之意念的畫面，可說是拍攝者為特定目的而組構和拍攝的結果。
本創作研究欲透過案例分析法探討二十世紀社會議題攝影師及藝術家和校園霸凌新聞事件，並透過心理學中的黑羊效應與社會學中的從眾心理解釋、綜合探討校園霸凌之議題，最後將探討結果與編導式攝影結合，作為創作的內容和手法。創作作品以複合媒材之形式呈現，以黑白照片搭配不同材質組合成為最終成品，對比的視覺張力，期望能引發觀者對霸凌議題的反思，進而接受創作研究者欲傳達之訊息。創作結果有社會性討論價值，亦可為社會相關公益、教育團體提供理念及內容作品作為宣導專案的開展，並為議題注入更多的關注，達到社會議題討論目的。