108課綱中,地理資訊系統單元編在高一,教學現場上,除了課堂上以課本講授 為主外,再輔以多媒體授課。地理資訊系統主要內容,包括空間資料與屬性資料、向量資料和網格資料、環域分析、地形分析、疊圖分析等重要的觀念,使用課本中的敘述及圖表難以向學生說明,利用上機實作,透過操作來理解是最好的方法。
本研究嘗試運用QGIS為軟體工具,配合 108 課綱內容,設計出包括面量圖、等高線地形圖、等值線圖及環域分析地圖等四個單元各一小時的教材。在指導學生繪製, 過程中觀察並紀錄學生操作時所產生問題,以研擬因應的方案。實作後輔以問卷調查,以學生的回饋,分析對地理資訊系統基本觀念的認知,各項操作程序的難易程度,評估探討運用QGIS設計輔助教材的實用性。
本研究藉由上述行動研究法的反覆分析發現,雖然複雜度較高的 GIS 操作,學生較不易掌握,但對地理資訊系統觀念的認知、空間分析的知識能更加理解。在學生的質性回饋中,也反映對課程的高度滿意,甚至期望能有更進階的研習。對於提高學生學習熱誠及教學成效,有具體而實用的價值。