本研究旨在瞭解臺北市國小管樂團學童社團參與行為與幸福感之相關情形，並探討不同背景變項在社團參與行為與幸福感差異情形。研究者採用問卷調查法， 研究對象為臺北市國小普通班參加管樂團之男女學童，研究工具為自編「臺北市國小管樂團學童社團參與行為與幸福感量表」，共分為三大部分，分別為個人基本資料、社團參與行為量表與幸福感量表。
本研究從2019年4 月至6月期間，從母群體14所學校中以簡單隨機抽樣方式抽取9所學校，收回有效問卷總計554份，採次數分配、百分比、平均數與標準差等描述性統計，以及卡方、獨立樣本t考驗、單因子變異數分析與皮爾遜積差相關進行資料處理及分析，根據研究結果提出結論與建議。結論如下：
一、社團參與行為的程度為中高度。在三個分量表中，以「吸引力」表現最佳，而以「中心性」最弱。
二、幸福感之知覺程度為中高度，在四個分量表中，以「人際和諧」表現最佳，而以「自我肯定」最弱。
三、不同背景變項管樂團學童之參與行為多數未達顯著差異，僅性別、年級、父母教育程度與父親職業等變項在「參與時間及頻率」上達顯著差異，以及不同性別在「吸引力」、「中心性」上達顯著差異，且女生優於男生，以及不同父親教育程度在「吸引力」亦達顯著差異，且中學歷優於高學歷。
四、不同背景變項管樂團學童在知覺幸福感僅性別達顯著差異，且女生優於男生，其餘背景變項未達顯著差異。
五、管樂團學童在社團參與行為與幸福感具有顯著之相關性，其中「自我表現」與整體幸福感相關性最高，其次為「中心性」與「吸引力」。
最後，研究者根據結論對教育行政機關與學校、學校教師、家長與未來研究 提出建議。
關鍵詞：社團參與行為、幸福感、國小管樂團、國小管樂團學童