跨領域創作已是設計發展的主流趨勢，以設計為出發點協同不同領域的專業共同解決問題或從事創造活動是當今創作者重要的設計思維。在創作研究過程當中，透過特殊教育老師了解到採用繪本教導社交技巧的學習是最具彈性的教學輔具之一，但市售繪本尚未針對自閉症障礙類群患者做相關設計，故在選擇適用的繪本時不僅耗時費工，其內容也無法完全適用於自閉症類群障礙者。而後在資料研究過程中發現社會性故事對於社交技巧的學習上，已被證實是有效的策略。社會性故事有其嚴謹的撰寫規範，目的使讀者於充滿耐心與安心的氛圍中學習社交技巧，因此相當適用於自閉症類群障礙者。本創作研究以社會性故事為腳本進行影像創作，並設計社會性故事影像網站提供教學現場使用。
創作實務過程首先以Carol Gray (2013) 社會技巧訓練手冊當中的愛迪生犯錯篇作為影像創作腳本，根據其故事意涵設計相關人物與場景模型，再透過平面攝影將故事視覺化發展十三張影像創作並設計教學網站作為故事影像傳達之載體，提供特殊教育老師作為教學輔具。
最後，影像創作部份以皮爾斯符號三元素進行後設解讀並檢視其再現體、對象、解釋項三者意涵的關聯性。網站設計部分則以張俊輝(2013)評估教學網站品質指標進行設計依據與驗證，最後依特殊教育老師實際應用後的測試成效為主要依歸，進行設計修正將網站文字過小與開啟圖片時間稍微延遲的問題需再做修正。其在內容的正確性、網站易用，完成適用於自閉症障礙類群患者之社會性故事影像創作。